École Notre-Dame-de-Lourdes
Mise en valeur d’une approche de la discipline axée sur la réparation à l’école NDL
Depuis plusieurs années à l’école NDL, la gestion disciplinaire est axée sur le principe de la réparation et de l’autodiscipline. Elle vise à amener l’élève à déterminer lui-même les façons de corriger ses erreurs.
Dans cette optique, la réparation permet aux fautifs de déployer des efforts à l’égard de la personne lésée et permet à l’un et à l’autre de retrouver leur estime de soi. En ce sens, la critique, la punition et la culpabilisation sont perçues comme des moyens inefficaces pour modifier un comportement et ne font qu’anéantir l’estime de soi.
Bien entendu, le principe de la réparation n’exclut pas les règles et les conséquences. L’élève a droit à l’erreur mais il doit en assumer la responsabilité et la réparer. Dans le cas où l’élève refuse de faire réparation, l’enseignant devra donner une conséquence « adaptée au geste posé», jusqu’au moment où celui-là acceptera de se responsabiliser. En d’autres mots, les conséquences sont graduées et différenciées selon l’acte posé et selon l’enfant. Elles sont éducatives et visent à doter l’enfant d’une habileté à réparer le tort causé à autrui.
Le principe de la réparation suppose que les personnes qui interviennent auprès des élèves (membres du personnel de l’école, parents et autres) fassent la promotion des valeurs telles que la coopération, le respect de soi, des autres et de l’environnement.
La conséquence du non-respect d’une règle favorisera, d’abord, la réflexion et, par la suite, la réparation. Le code de vie de l’école est, par conséquent, axé sur l’apprentissage de compétences qui permettront aux élèves de mieux vivre en société.
CODE DE VIE
Je parle et j’agis avec respect avec toutes les personnes de l’école
(élèves, professeurs et autres intervenants)
Selon la gravité, l’intensité et la récidive des gestes et des paroles, une ou des conséquences suivantes pourront s’appliquer.
L’adulte doit se permettre un délai de réaction, s’il y a lieu.
Conséquences :
- Je reformule mon message. Je dis avec des mots simples l’objet de ma frustration.
- Je m’explique et je m’excuse devant la ou les personnes visées. Je dis pourquoi j’ai agi ainsi.
- Je m’attends à ce que mon enseignant(e) soit informé(e) de toute situation grave qui se passe à l’extérieur de la classe.
- Je pose un geste pour rétablir le lien ou la situation (réparation)
- Je demeure à proximité de l’adulte dans mes déplacements si j’ai éprouvé des difficultés avec mes agissements et que j’ai besoin d’une supervision additionnelle.
- Je remplis une fiche de réflexion signée de mon professeur, de mes parents et de la direction (Un modèle de fiche commune sera remis à tous les intervenants de l’école, un pour les petits et un pour les grands).
- L’enseignant peut me demander de me retirer dans le corridor pour quelques minutes pour réfléchir.
- Je communique avec mes parents dans la même journée pour les informer de tout geste grave (récidive, obstination, etc.).
- Je rencontre mon enseignant(e), mes parents et la direction pour faire le point si je ne m’améliore pas. Une mesure d’aide additionnelle me sera proposée.
- Si j’use de violence physique ou verbale, que ce n’est pas la première fois et que mes parents ont été rencontrés ou informés : je serai suspendu(e) dans un premier temps à l’interne pour une demi-journée ou pour une journée entière dépendamment de la gravité de mon geste. Lorsque je serai suspendu(e), j’aurai à reprendre les travaux faits en classe.
*Fait par tous les intervenants immédiatement
Environnement
Je respecte l’environnement (1)
Je jette mes déchets dans les poubelles (2)
Je laisse ma gomme à mâcher à la maison
Conséquences :
1. Je répare lorsque c’est possible ou mes parents remboursent le coût des dommages que j’ai réalisés volontairement. Mes parents sont informés par une lettre de la direction de toute situation rapportée comme du vandalisme.
2. Je serai invité(e) à réaliser des travaux communautaires. (Ramasser les papiers sur la cour, laver les tables ou les autres endroits que je n’aurai pas respectés).
Je porte des vêtements et des chaussures qui conviennent à la vie scolaire
Filles : Pas de vêtement avec une épaule découverte, des bretelles très étroites, de décolleté profond et de ventre découvert
Garçons : Pas de camisole; les casquettes et les chapeaux sont interdits pour tous en classe
Tous : Pas de vêtements troués
Conséquences :
- Des vêtements propres me seront prêtés
- Mes parents seront informés que je porte des vêtements inadéquats
Je contribue à ma santé et à ma réussite en mangeant des collations saines
(fruits, légumes, fromage…)
N.B. Les friandises (sauf pour certaines fêtes déterminées par l’école) et les nouilles sèches sont interdites.
Conséquences :
Je rapporte à la maison les collations inadéquates.
Fonctionnement à l’école et dans la cour de l’école
Si je viens à l’école avec ma trottinette, je dois descendre de celle-ci avant d’arriver sur le terrain de l’école. Si je viens à l’école en patins à roues alignées, je dois les enlever avant d’arriver sur le terrain de l’école. Tous les élèves de l’école doivent marcher à côté de leur bicyclette lorsqu’ils sont dans la cour de l’école.
Tous les élèves de l’école adoptent un comportement sécuritaire lors de la saison hivernale et font en sorte de ne pas blesser personne.
Les élèves doivent avoir une autorisation écrite du parent pour quitter la cour de l’école.
Les parents assument la pleine responsabilité des objets de valeur apportés par leur enfant ainsi que les vols qui peuvent en découler.
Livres endommagés
En cas de bris, perte ou usure anormale, le parent se verra facturer le livre endommagé.
Absence et départ hâtif des élèves
Lors de l’absence d’un élève, les parents doivent communiquer avec la secrétaire de l’école et l’informer de la durée et du motif de l’absence. Pour un départ hâtif d’un élève, vous informez l’enseignante au préalable et par écrit
Visite à l’école sur les heures de bureau
Lorsque vous venez chercher votre enfant ou rencontrer un membre du personnel sur les heures de bureau, vous devez obligatoirement vous présenter au secrétariat.
Le secrétariat est ouvert de : 8h15 à 12h00 et 13h00 à 16h15
Surveillance des dîneurs
Je parle et j’agis avec respect avec toutes les personnes de l’école
Selon la gravité, l’intensité, la récidive des gestes et des paroles, une ou des conséquences suivantes pourront s’appliquer
Conséquences :
- Je reformule mon message.
- Je m’explique et je m’excuse devant la ou les personnes visées.
- Je pose un geste pour rétablir le lien ou la situation.
- Je demeure à proximité de l’adulte dans mes déplacements si j’ai éprouvé des difficultés avec mes agissements et que j’ai besoin d’une supervision additionnelle.
- Je peux être mis à l’écart pour dîner et réfléchir (fiche de réflexion).
- Je m’attends à ce que mon enseignant(e) soit informé(e) de toute situation grave qui se passe à l’extérieur de l’école.
- Je dois obligatoirement avoir un billet de mes parents pour dîner à l’extérieur.
J’utilise un ton convenable lorsque la période du dîner se passe à l’intérieur.
Dans une situation jugée grave par les intervenantes du dîner, une personne responsable communiquera avec les parents par téléphone ou par écrit pour les informer.
Si toutes les interventions n’ont rien donné, les parents recevront des avis écrits. Au troisième avis je serai suspendu pour deux jours et au quatrième avis, je serai suspendu définitivement.
Sur la période de dîner, je dois me conformer à tous les règlements du code de vie qui sont en vigueur à l’école : environnement, circulation dans la cour, etc.
